学年：

2025-2026

背景：

重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学现有在校学生近千人。学校发现，低年级同学间冲突频发，诱因多为学生行为冲动、情绪调节能力薄弱以及对他人行为动机产生误判。学生难以区分无意行为与故意行为，遇事时常采取过激应对方式。学校此前开展的课堂教学、专题研讨等干预手段收效有限，部分家长的教育观念还会加剧学生间矛盾。该现状加重教师工作压力，同时使家校关系趋于紧张，由此凸显学校亟需一套更具实效的解决方案。

项目构想：

学校打造“情绪生态园”创新育人体系，通过互动式、可视化、体验式学习，教会学生调节情绪。项目主要分为三部分：“情绪光谱走廊”用于帮助学生识别自身感受；“情绪健身房”运用 STOP 四步法（ Stop停下、 Take a Breath深呼吸、 Observe觉察感受、 Proceed理性应对 ）培养学生自控能力；“和解树”为学生化解矛盾冲突提供支持。项目目标为提升情绪感知能力、减少冲突、构建积极正向的校园环境。

项目/构想实施方式：

项目采用系统化、分阶段推进模式，先开展调研并在一年级试点落地，后续逐步覆盖一至三年级学生。日常活动包括：学生借助色彩标识展板记录自身情绪、通过肢体游戏开展 STOP 四步法实操训练、在和解树上记录矛盾化解结果以处理冲突。教师、心理辅导师、学生志愿者及家长积极参与。持续收集各方反馈，迭代优化项目，保障各班级贯彻实施。

项目成效：

项目显著减少了学生间冲突事件，有效提升学生情绪感知力与自控力。学生能够更好地排解负面情绪，冷静处理纠纷。教师用于学生行为管理的工作时长明显缩减，得以将更多精力投入教学工作；家长也反馈子女在家沟通状态有所改善。项目还培养学生干部的责任意识与协作能力，搭建起一套可长效运行、覆盖全校的情绪教育模式。